Uczennica V klasy z powodu ocen niedostatecznych nie zdała do VI klasy i od września rozpoczęła ponownie naukę w V klasie. Po jakimś czasie wychowawczyni zauważyła, że dziewczynka ma duże trudności z włączeniem się do grupy, kłopoty w nauce, trudno jej skoncentrować uwagę na pracy, niechętnie chodzi do szkoły. Wychowawczyni zgłosiła się do psychologa szkolnego z prośbą o opracowanie programu wspierającego adaptację dziewczynki w nowej klasie.